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Cuidado Infantil y Educación

Cuidado Infantil y Educación

¿Como se Ve un Programa de calidad?

Un programa de cuidado infantil y educación de alta calidad proporciona un medio ambiente sano y una variedad de actividades enriquecedoras. Las siguientes son características de los programas de alta calidad que apoyan los resultados de desarrollo positivos.

Un Ambiente Sano y Seguro
Programas de cuidado infantil y educación de alta calidad siguen las mejores prácticas nacionales de salud y seguridad, incluyendo el lavado de manos frecuente y adecuado, y los procedimientos adecuados de cambio de pañales y de ir al baño. Los espacios interiores y exteriores son seguros y libres de peligros. Las comidas son nutritivas y preparadas y almacenadas de forma segura.

Supervisión de Adulto
Las interacciones con adultos cuidadosos y responsables impactan la experiencia diaria se su niño. El Departamento de Rhode Island de Niños, Jóvenes y Familias (DCYF) establece las siguientes proporciones mínimas para niños: 

Centros de Cuidado Infantil Cuidado Infantil Familiar
4 infantes / 1 adulto 6 niños / 1 adulto
6  prescolares / 1 adulto 8 niños/ 2 adultos
9  niños de tres años de edad / 1 adulto  
10 niños de cuatro años / 1 adulto  
12 niños de cinco años / 1 adulto  

Las regulaciones de educación especial de Rhode Island establecen una proporción mínima para escuelas públicas de 15 niños por 2 adultos para prescolares.

Los indicadores de mayor calidad incluyen: El personal es consciente de todo el grupo y proporcionan supervisión cuidadosa ajustada para diferentes edades y habilidades y proporcionan un contacto personal frecuente. Los patrones del personal proveen la supervisión de un adulto para los niños en todo momento.

Educadores Calificados y Entrenados
El programa debe tener educadores entrenados y calificados para trabajar con los niños. Esto es fundamental para garantizar que los educadores pueden reconocer y proveer para las necesidades de desarrollo y educación de su niño. En los niveles más altos de calidad, los educadores tienen créditos
y/o títulos universitarios en educación de la primera infancia y entrenamiento en las Normas de Desarrollo y Aprendizaje Temprano de RI.

Promueve Aprendizaje y Desarrollo
Es importante que su niño tenga muchas oportunidades para aprender y practicar las habilidades. Los programas deben tener un ambiente estimulante para todos los niños, incluyendo los niños con discapacidades y retrasos de desarrollo. Los programas de alta calidad utilizan un currículo para maximizar el aprendizaje y desarrollo de los niños y reúnen información sobre cada niño para satisfacer sus necesidades individuales.

Da la Bienvenida e Incluye a las Familias
Los programas se comunican regularmente con las familias y ofrecen oportunidades para la participación familiar. Los programas de alta calidad utilizan una variedad de estrategias de comunicación con las familias, incluyendo reuniones de padre-maestro.

 

Como Elegir un Programa de Cuidado Infantil y Educación de Alta Calidad

  • Piense en lo que es importante para su familia y su niño como el horario de cuidado, actividades ofrecidas, etc.
  • Busque los programas que satisfacen sus necesidades: Contacte a un especialista de referencias de BrightStars al 1-855-398-7605 o busque en línea.
  • Reduzca su búsqueda: Una vez que tenga la lista de programas de cuidado infantil y educación, reduzca su búsqueda contactando los programas y haciendo preguntas para asegurarse que satisfacen sus necesidades.
  • Visite los programas: Después de reducir su lista, programe citas para visitar los programas. Ver un sitio en persona y hacer preguntas puede ser crucial para ayudarle a tomar la decisión correcta. Utilice la lista de verificación de BrightStars como una guía mientras visita los programas. 

 

Seleccionando un Programa de Cuidado Infantil y Educación para Niños con Necesidades Especiales

Al elegir cuidado infantil y educación para niños con discapacidades y retrasos de desarrollo, hay cosas importantes para considerar.

Cuando hable con los directores:

  • ¿Cómo se prepara su programa para tener una participación exitosa con niños con discapacidades?
  • ¿Cómo colabora usted con el departamento local de educación especial para apoyar los niños con discapacidades dentro de su programa?
  • ¿Tienen los maestros tiempo fuera del salón de clase para reunirse con las familias y especialistas y para participar en algunos entrenamientos necesarios?
  • ¿Los maestros adaptan y modifican las actividades que llevan a cabo para incorporar actividades de aprendizaje que son diseñadas en conjunto con los especialistas?
  • ¿Cómo su programa se comunica con las familias acerca del progreso?

Cuando visite los salones de clase

  • ¿Es la atmosfera brillante, alegre, organizada y enfocada en los niños?
  • ¿Pueden todos los niños tener acceso al ambiente de aprendizaje, juguetes y materiales en el interior y exterior?
  • ¿Los adultos parecen celebrar la diferencia individual y apoyar a los niños en diferentes niveles de desarrollo?
  • ¿Los adultos interactúan positivamente con los niños y asisten cuando sea necesario en las interacciones entre compañeros?
  • ¿Están los adultos disponibles para facilitar el aprendizaje durante el juego?
  • ¿Están todos los niños participando activamente en actividades de aprendizaje positivos?
  • ¿Hay rutinas en lugar para ayudar a los niños en la transición entre actividades sin problemas?
  • ¿Los materiales de aprendizaje, libros, y fotografías reflejan la diversidad, incluyendo los niños con necesidades especiales?